M

我想，是芬蘭，讓我找到對於自己的信心。

和W交往兩年多、諮商將近三年，都是在找回失去的信心，然後，在芬蘭三個月，前面短短兩個月，對自己的信心，就忽然上升許多，那是一種，價值被認同的快樂、豐盈和肯定。

我是在對台灣的教育感到非常失望下來到芬蘭的，因為在臨床挫折過大、壓力過多，在台灣的醫院內，我們這些物理治療實習生被要求要獨立面對病人，在病人面前要有物理治療師的專業形象，即使害怕、不確定，也要把最專業的那面表現出來，不能讓病人感覺你的恐慌和無力，但在老師面前，你是學生，你必須和老師討論你的病人，將你臨床思考、推理過程告訴老師，每個老師學派也或多或少有些不同，對於某些手法他們或許認同，某些手法或許不，所以在某個程度來說，你必須順應老師的學派、喜好，來完成你的思考和推理。

在台灣，臨床實習的老師多半喜歡裝的很兇，不一定真的很兇，但對學生會有一致性的態度，這是我在快一年下來，被嚇到一段時間，才逐漸體會到的，他們不一定是針對你，但他們對學生，採取的即是這樣的態度，當你拿到證照，變成他們的同事，又是另外一種態度。

但這就是我厭惡的地方，更令人討厭的是，它是一種流行，一種習慣，一種社會文化。

過去台灣的教育，多半是打罵教育，在我那個時代，家長是非常贊同老師拿藤鞭打小孩的，師長越嚴厲越好，因為在大多數人的觀念中，嚴厲才會讓小孩子聽話，嚴厲才會使小孩子正視事情，除了嚴厲以外，有時罵也罵的很難聽，「你很笨耶。」「你到底有沒有腦袋啊。」諸如此類的。

更因為這些人很少在年輕的時候被讚美、肯定過，所以他們也不會讚美、肯定後輩，他們也是這樣被訓練長大的，一如這些老師在臨床上，是被這樣兇過、罵過、否定過，他們才會變成現在的樣子，用兇、罵、否定的方式，來帶領學生。

前輩們常常認為我們這一代是很容易被壓爛的草莓，稍稍有一挫折，便無法承受，壓倒、壓垮、想要放棄，所以當我們向醫院反應這個問題的時候，老師們便開始議論紛紛，不斷認為我們只是抗壓性太低，無法接受批評，無法被打擊，學校老師也認為學生平時沒有受到挫折，不習慣接受挫折。

但是，老實說，成長一定需要這麼的痛苦嗎?成長一定需要許多挫折嗎?難道不能快快樂樂的成長嗎?

這也是我在和諮商師對談的時候，她提出來的疑問，因為從以前到現在，我習慣接受許多挫折，以為只有痛苦才能夠成長、茁壯，我假設只有痛苦才能帶領我們向前，我認為懸樑刺股，才能讓我們保持努力的動力。

「快樂不能讓你成長嗎?」大學二年級的時候，諮商師打開了我的眼界，那時，我開始用不同的方式去看待整個我曾經接受的、強調「奮力向上」「知識滿滿」的台灣教育。

我帶了很多的不滿、困惑、懷疑和受傷的心，踏上芬蘭的土地，開始實習的第一天，我就知道為什麼這個國家的教育會如此強壯，為什麼人本的價值會根深蒂固，為什麼每個行業都是平等的，為什麼人們會這麼誠實、守信用…。

我在芬蘭的臨床老師總是給我許多時間，來完成學習，在我治療病人之前，我會和她討論病人主要的問題、要用什麼治療、採取這個治療的原因，她常常耐心的聽我說，然後將她的看法分享給我，跟她在一起，就像是跟朋友在一起一樣輕鬆，她和我之間並不是上對下的老師-學生關係，我們是在同領域的朋友，我們討論我們的觀點、想法，她不會強加學派、手法於我身上，她會跟我說:「我通常會使用什麼樣的技巧，你可以試試看。」。

在我做的沒有那麼好的時候，像是轉位病人，我可能沒有站在較好施力的方向，她會在結束後跟我討論，要我試試轉位老師，看站在不同的地方，施力的大小是否不太一樣，哪個地方對我來說比較省力，她要我直接去體驗、感受，不會用負面的詞語，大叫說:「難道學校沒教嗎?」「難道你要把自己的身體搞壞?」

芬蘭人習慣用正面的提醒、詞語，他們會先肯定你所做的方式，找出你的優點、長處，再提醒你哪邊可以改進，哪裡可以更好，他們從來是要求嚴格但溫柔，要求完美但不嚴厲，因為他們以過來人的身分，能理解一個臨床工作者的養成，是需要時間、練習和肯定的，他們不兇狠、口出重話，反倒是耐心的教導，提醒你哪邊需要做的更好，可以怎麼做，怎麼樣去修正。

曾經，我是想要休學、放棄物理治療的學生，因為我並不擅長，也做的不完美，思考推理也常常被老師認為是錯誤、可笑的，然而，去了一趟芬蘭，在短短的幾個月，我看到了自己特別、擅長的地方，那是老師提醒我的，老師拿給我的，「克蕾兒，你將來會是名優秀的治療師，因為你認真、努力、知識豐富，修正的很快，你只要再多一些臨床經驗，我想你是會很棒的。」

我還記得老師把烤盤送給我的時候，我哭了，老師不是只有看到我臨床的那面，她看到的是我整個人，整整的一個人，一個完整、獨立的個體，那也是為什麼，她從頭到尾，不管對我還是對別的學生，都是以朋友的方式在對待。

自此我開始對自己期許，以後若有機會帶學生，我也要用這樣的方式，來帶領、提攜剛剛進入這個領域的人。一個物理治療師，要懂的事情太多，要練習的技巧太多，要更新的資訊太豐富，養成的過程非常辛苦，需要龐大的精神、時間，加上很多臨床的磨練，所以，何不以肯定、認同的方式，來讓新進來的學生，有更多的動力、渴望，來成為這個領域的佼佼者呢?共同來解決，病人身體上所遇到的問題呢?